《元日》教案范例
教學目標
1.學習本課的生字新詞。
2.有感情地誦讀古詩，背誦古詩。
3.理解詩句內容，感受詩句中渲染的“歡天喜地、熱熱鬧鬧”的節日氣氛。感受詩中表達的全民族歡度佳節、辭舊迎新的美好愿望。
教學重、難點
指導學生了解詩句的意思，說說自己的理解。
教學準備
字典、生字詞語卡片，課文插圖。
教學時間
1課時。
教學過程
一、激趣導入，揭示詩題
1.孩子們，你們喜歡過年嗎、說一說，你們家里都是怎樣過春節的、（指名結合自己的生活實際自由反饋）
2.今天，我們將要學習一首描寫歡度新春佳節的古詩，教師板書課題，解釋課題。（元日就是農歷正月初一）
二、學生自讀，讀通古詩
1.教師范讀。
2.學生借助拼音自讀古詩。
3.指名朗讀，師生共同正音，注意強調“竹”“除”“蘇”“曈”等平翹舌音和后鼻音。
4.認記生字。告訴學生：如果認識了詩中的生字，就能把這首詩讀得更好聽。
5.出示生字卡片，學生開火車認讀。
6.指名讀，交流識記生字的方法。
三、自讀自悟，理解詩意
1.根據自學提示展開自學。
出示自學提示：
（1）自由讀詩，結合書中注釋或工具書、課外資料等理解詩句意思。
（2）把自學中不能解決的問題標出來。
2.合作小組交流。
四、品詞賞句，想象悟情
1.教師出示課文插圖，引導學生說說畫面上的內容，感知元日熱鬧的景象。
2.課文中是怎么寫的呢、再讀古詩。
3.匯報前兩行詩的自學情況，說說前兩行詩的意思。（借助“一歲除”和“屠蘇”的注釋，理解詩意）
4.誦讀詩句并展開想象，你從前兩行詩中體會到什么、你此時仿佛看到了什么，聽到了什么、
5.讀詩句“千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符”。用自己的話說說詩句的意思和你的感受。
6.說說你看到了什么，你想說點什么、
引導學生從“曈曈日”“新桃換舊符”處想象：人們對新的一年充滿了新的希望，寄托了人們對來年的美好祝愿。
備注：在學生理解詩句的過程中，教師可以根據需要適當引導學生反饋搜集到的資料，了解有關春節的知識。如：為什么貼春聯、為什么放鞭炮等。
7.指導朗讀。（配上歡快的古典樂曲）
誰能把你體會到的歡樂熱鬧的氣氛通過朗讀表現出來、（抽生讀，男女生比賽讀，全班齊讀）
8.指導背誦。
（1）分組接背詩句。
（2）指定學生背誦。
（3）小組比賽，哪組背得好。
（4）同桌互相背。
五、拓展延伸
1.過春節的時候，你們的心情怎樣、為什么、（感受春節快樂、幸福、熱鬧的場面）
2.你們最喜歡春節里的什么節目、為什么、
六、布置作業
想象這首詩描繪的景象，試著寫下來。
附：板書設計
元日
爆竹/聲中/一歲除，
春風/送暖/入屠蘇。
千門/萬戶/曈曈日，
總把新桃/換舊符。
熱鬧、歡快
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