工作在不經意間已經告一段落了，我們又將開啟新一輪的工作，又有新的工作目標，這時候十分有必須要寫一份策劃書了。策劃書怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的快樂特工系列活動策劃書，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一．活動依據
（1）群體理論
社會心理學關于群體的研究表明：在團體中可以滿足成員的心理需求，包括獲得歸屬感與安全感、滿足社會交往的需求、滿足自我確認的需求、滿足自尊的需求、增加自信心和力量感等同時團體成員間的相互信任、相互作用，團體的凝集力會更強，也將能更好發揮的團體的效能。
（2）人際關系理論
人際關系理論表明：要信任他人必須要先學會開放自己，接納他人，袒露自己的情感、思想、情緒、感受和意見，愿意和別人分享資源和觀念；要能與他人有效的溝通、建立親密的關系，自己應先令人覺得可信、值得信賴、靠得住。
（3）合作與競爭
合作與競爭是人們生存和發展的基礎，是人在成長和發展過程中必須具備的基本要素，而合作之間有競爭，競爭之中有合作，兩者相輔相成，協調發展，才能促進學生能力的發展。但是，不論是競爭還是合作，都是以學生個人能力作為起點的，能力在競爭與合作中既是上級目標又是起點。在體驗式學習中要求學生在活動中溶于團體，吸取集體的智慧和力量成為競爭的強者，體驗式學習既是個人自主的活動又是群體的共同活動，需要學習、模仿和借鑒他人之長處和好的經驗，而群體性項目需要通力合作才能獲勝。
二．活動目標
�。�1）以游戲的方式加強同學們對心理知識的了解，消除彼此間的隔閡。
（2）合理安排活動環節，積極調動活動氛圍，使班級每個成員融入活動，以便于讓同學們感受到與他人分享的樂趣，增加彼此的信任度，增強班級凝聚力。
�。�3）考慮一切突發因素，以便于做出相應措施，使活動井然有序的進行。
設計思路：部分學生不善于與他人溝通，缺乏交際能力，對心理知識不太了解，希望通過本次活動加深他們能對心理知識的了解，促進他們彼此間的了解，加強彼此間的溝通，增強班級凝聚力，真正達到彼此間心靈的交流。更能通過這次活動放松同學心情，勞逸結合。
三．活動對象：
10級林學院新生
四．活動主題：
團結、協作、和諧
五．活動目的：
通過本次活動使來自五湖四海的同學認識大家，聯絡同學之間的感情，同時增強大家的團隊合作精神，以及各種解決困難的能力，從而提高班級凝聚力。
六．活動基本內容：
(1)四分之一感覺
(2)紙杯傳水
(3)占領陣地
(4)狼人游戲
七、具體活動安排：
1.四分之一感覺（10min）
活動目的.：使學員在剛剛開始的時候就能夠主動同別人接觸交流，達到相互熟悉增進了解的目的。
活動過程：大家在進入會場時，領到了一張卡片，但只是四分之一張卡片，進入會場后，需要去尋找其他三位會員手中的卡片，將其拼合成一副完整的圖片。大家要積極地尋找陌生人，詢問、展示、合作，最終才能達成“聯盟”，只有找到其他的三位朋友，才可以找一個位置坐下來。把組合成的圖片放置到桌面前方。并要迅速熟悉本小組成員。
2.水杯傳水：（20min）
活動目的：將活動推進高潮，活躍氣氛
活動過程：每個隊員一個紙杯，每個隊員用紙杯傳遞飲用水，剩余飲用水多者為勝，飲用水全部灑在地上需要重新來。
3.占領陣地（20min）
活動目的：增進大家團體合作意識，活躍氣氛。
活動過程：每隊5人，要求游戲開始后先共同站在一張報紙上，各人身體的任何部位，不得碰地，成功后再撕去一半報紙站，在最小面積的報紙上站的人數最多的組將獲勝。面積最小的組獲勝
4.狼人游戲（45min）
活動目的：讓游戲帶領同學們進入活動的尾聲
活動過程：設定1-4名狼人，1名法官和若干名村民。村民分為普通村民和特殊村民。特殊村民包括1名預言家，1名巫女，1名丘比特和1名獵人
村民投死狼人，村民贏；相反狼人贏
狼人：每晚協商殺死一個人
預言家：每晚可以確認一個人的真實身份，他死了并不代表狼人贏
巫女：她有兩瓶藥水：一瓶是復活藥，可以救回一個死者；另一種是毒藥，可以殺死任意一個活著的人。女巫每局每瓶藥只能用一次，每個回合只能用一瓶藥。
獵人：當他被狼人殺掉或者被村民無辜投死后，他可以選擇一個活著的人跟他一起死。當被女巫毒死時，裁判會提醒不能使用能力開槍射殺人。
丘比特：在游戲之前指定任意兩個人（可以包括他自己）建立戀愛關系。當兩個相愛的人其中一個被票死、吞食或者毒死，另一個人則必須殉情。戀人之間永遠不能互指互殺。如果兩個戀人一個是村民，一個是狼人，他們可以消滅除他倆之外的所有游戲者而取勝。
警長：警長是被全體游戲者投票選出，此人將保留自己的原有身份，警長為附加身份。一旦選出，此人不可以拒絕。警長有雙倍投票的功能（即一票算兩票）。在平票時由他決定選哪一個，也可以決定廢票。如果他死了，臨死前必須指定繼任者。
八．活動經費預算：項目所需物資所需經費四分之一感覺撲克牌數張2.00紙杯傳水紙杯*50 7.00占領陣地報紙數張1.00汽水飲料之類30.00總共40.00
九．活動效果展望：
本活動主旨在幫助創造條件讓班級同學一起交流，增進同學的相互了解，增強班級凝聚力，另外促進班級同學責任感和意志力的鍛煉。整個團體活動遵循由淺入深的過程：溝通交流，團體合作，責任意志。創造真誠友善的團體氛圍，以便成員能深刻剖析自己，認識自己，體驗歸屬感親密感，發揮潛能，促進成長。培養班級成員團體凝聚力與團體信任感，增進男女同學之間的交往，培養同學之間的合作精神和競爭意識。
達到效果：
（1）凝聚團體的共識，強化團體的向心力。
�。�2）培養團體的默契，增強成員的互信基礎。
�。�3）強化成員在團體中的自我價值感。
�。�4）促進成員的互動，加強成員間互助合作的精神
（5）使成員掌握簡單的人際溝通理論，學會有效的人際溝通
�。�6）透過活動的特殊設計激發成員的集體意識和合作意識。
活動策劃書：xxx
活動參與者：xx級園林1班全體學生
特別嘉賓：xx級園林1班班主任、助班、助助等
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