蘭蘭是本學期新來的孩子，有著和年齡不符的個子，雖然不愛說話，但是臉上總是洋溢著快樂的笑容。在她剛上幼兒園的時，可不象現在這樣，總不能和別的孩子一起游戲、一起玩，小朋友說她搶玩具、說她打人，每次當我過去了解情況時，她會馬上鉆到桌子底下去，死活不肯出來，真是一個怪脾氣的孩子。
一天，上午的建構活動才剛開始，思妍就大聲的喊起來了：“老師，蘭蘭打我，還搶了我的積木，。”我快步的走到這一組，用眼睛尋找著蘭蘭。“她在桌子底下。”一名孩子點著桌子底下的蘭蘭說。見此情景，我連忙蹲下去，向她表示不怪她，試圖讓她出來，可無論我怎么說，她就是躲在那里不出來，無奈下我只能先蹲著、彎著腰和她交流了，可當我蹲的腰酸腿麻，說的口干舌燥，她卻在那里用手指在地上畫來畫去，顯然沒把我說的聽進去，看來這種蹲臥式的教育方法實在行不通，必須先把她弄出來才行。我靈機一動，想出了一個好點子，二話不說我就把那張桌子給端了起來，放到一邊，終于可以站著看到她了，我正為自己的辦法暗自竊喜時，她迅速以狗爬式的方法轉移到了旁邊的桌子底下，看來這也不行。
正在這時，中飯的時間到了，我邊組織孩子們收玩具，邊想著有效的方法。在看著幾個孩子幫老師分著小碗的時候，我突然想到了讓小朋友試試把她叫出來，于是我叫來了能說會道的思怡：“思怡，你去把她叫出來。”只見思怡走過去說：“蘭蘭，你快出來呀，要吃飯了。”可蘭蘭還是蹲在那里，思怡看看我，我向她點點頭，并用手指指蘭蘭，示意讓她繼續努力。乖巧的思怡馬上領會了我的意思，迅速伸出手去拉她，看來要來硬的，正當我要去制止時，思怡說：“快出來呀，你做的不對批評你，老師是為你好，讓你變得更聰明。”這話不是我經常說的嗎，沒想到今天會從思怡口中說出來，我忍不住笑了，還得意的告訴了朱老師，更沒想到蘭蘭真的拉著她的手從桌子底下出來了。午餐是吃餃子，正當大家吃的津津有味時，我發現蘭蘭只是坐在那里玩手指，我輕輕的走到思怡那里，輕聲的說：“你去讓她吃。”思怡過去把調羹放到她手里，讓她自己吃，可蘭蘭還是把調羹放回了桌子，玩起自己的手指，思怡試了幾次都失敗了。“老師，她不肯吃，怎么辦？”思怡著急的跑過來說，其實我一直在觀察著，我想了想說：“你去喂喂她。”“好！”只見蘭蘭爽快的吃下了思怡喂她的第一個餃子，第二個也一樣，看樣子還吃的很開心。當她吃的正得意時，我示意讓思怡把調羹給她，讓她自己吃，只見思怡把調羹塞到她手里說：“你自己快吃，我也要去吃了。”她看看思怡就自己吃了起來，當思怡看向我時，我微笑著向她豎起了大拇指。
后來，我讓孩子們找她一起玩，一起游戲，還時不時的讓孩子們說說鉆到桌子底下的壞處和危險。在同伴的幫助下蘭蘭進步很快，現在的她再也不會鉆到桌子底下了，雖然話還是不夠多，但臉上總是洋溢著快樂的笑容。
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