在學習、工作生活中，報告的使用成為日常生活的常態(tài)，寫報告的時候要注意內(nèi)容的完整。一聽到寫報告馬上頭昏腦漲？以下是小編整理的大班社會《鄉(xiāng)下老鼠進城》觀課報告，希望能夠幫助到大家。
今天，我就位老師的這節(jié)中班社會活動《鄉(xiāng)下老鼠進城》進行簡單的評課。下面我將從選材、目標、準備、教學過程這四個方面來做這個評課。
一、評選材
選材貼近幼兒生活。交通標志起到調(diào)節(jié)交通流量，疏導交通；預示道路狀況；為人們指路導向；規(guī)范交通行為的作用。打鼓坪幼兒園位于207國道附近，每天孩子們上下學都會經(jīng)過207國道，基于孩子們還小，平時上下學沒養(yǎng)成注意交通標志的意識，需要在家長的提醒下安全過馬路，平時在路上追鬧現(xiàn)象也比較普遍。再說交通標志也很少，孩子也多為留守兒童，外出機會也少。基于交通標志的重要作用，讓孩子認識交通標志，遵守交通規(guī)則是很必要也是必須的。《鄉(xiāng)下老鼠進城》是一個比較有趣的社會活動，將標志融入故事中，通過故事來展開活動，在玩中鞏固對交通標志的認識，從而達到活動目的。
二、評目標——具體明了，有針對性。
教學目標活動目標是教學活動的起點和歸宿，對教學活動起導向作用。袁老師的這節(jié)《鄉(xiāng)下老鼠進城》以《幼兒園指導綱要》為指導并結(jié)合幼兒自身發(fā)展水平及需要，從知識、技能、情感三個維度制定了以下教學目標：
（1）知識目標：認識交通標志的特征以及意義。
（2）技能目標：知道馬路上開車、行走要遵守交通規(guī)則。
（3）情感目標：積極參于游戲活動，了解交通安全的意義。
三、議準備教具準備充分，有：老鼠手偶、各種交通標志圖片、紙質(zhì)方向盤、黑板、粉筆、交通標志胸貼、教室后方畫上地圖。
四、評過程
活動中，老師以幼兒為中心，從幼兒的學習興趣特點和已有經(jīng)驗出發(fā)運用提問法、游戲競賽法、練習法生動、形象的呈現(xiàn)所要講授的內(nèi)容，激發(fā)幼兒的學習興趣和主動性。突出了幼兒的主動性。
1、導入新穎，富有童趣。
老師將小老鼠手偶藏好，很神秘的說：“今天，我請來了一位新朋友，你們找找看在哪？是誰呢？它在我身上，漏出一條長尾巴。”孩子找到了很開心，注意力也集中到了老師身上。
2、老師教態(tài)活潑自然，富有親和力。
3、環(huán)節(jié)清晰，由易到難，層層遞進。
從認圖標——了解圖標作用意義——分組競賽——運用圖標逛公園，一步步達到從意識到實踐的高度。
4、活動以游戲為主，寓教于樂。
孩子們初次認識標志后，教師運用了分組競賽的游戲，將幼兒分成兩組，那組最先安靜的舉好手請哪組回答，答對獎勵一個小西瓜。最后那組西瓜最多，哪組獲勝。勝利的可得到神秘禮物——老師的擁抱。沒答對的呢，也不要灰心，先請他們玩下一個游戲——逛公園。將學到的標志運用到游戲中。
5、從生活中來，到生活中去。
活動最后，老師提問：“如果我們生活中沒有這些交通標志，會變成什么樣呢？”引起幼兒對交通標志重要性的思考。
“金無足金，人無完人。”教學本身就是一門缺憾的藝術(shù)，因此我個人認為袁老師的課堂上也存在一些值得商榷的地方。
1、語言的科學性。人行橫道和注意行人是有區(qū)別的，老師在解釋交通標志的意思時，說了句：“這是人行橫道的標志，表示要注意行人。”事實是人行橫道是藍色外框白色底，是有人行道的普通標志，而注意行人標志是黃底三角形，屬于警告標志，警告提醒前方要注意行人、減速慢行。
2、逛公園時出現(xiàn)了之前沒有出現(xiàn)的標志，孩子也表現(xiàn)出不認識，比如說禁止左轉(zhuǎn)、注意兒童等，建議玩之前先認識這些標志。
3、教室后方的馬路太窄，只能容一個幼兒通過，不能滿足幼兒參與游戲的意愿，幼兒等待的時間過長。建議請幼兒排成兩隊當小司機，老師來當交警，在前方出示標志，指揮幼兒前行，幼兒參與度更高也更有趣味性。
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